En este parcial fue manera de acoplarnos a este nuevo nivel de estudios, es un cambio tal vez no tan drástico porque apenas estamos empezando, pero a mediados del parcial se empezó a sentir el cambio de nivel, pero lo que realmente aprendemos es principalmente aprendimos que debemos ser pro-activos, ósea que tenemos que anticiparnos con las cosas y no esperar indicaciones de cómo hacerlo, si contamos con el material desde hace días debemos revisarla para darnos ideas de que hacer y cómo se hará. Debemos saber de nuestros errores y aceptarlos pero que así sea más fácil mejorarlos tanto como el trabajo individual como el trabajo en equipo. Para todo trabajo debemos tener una organización, liderazgo, comunicación, lluvia de ideas, responsabilidad entre otras. Debemos hacer esto si queremos un buen trabajo hecho en equipo o individualmente. 

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Aprendimos que de la metodología plantea dificultades de carácter teórico así como también las relacionadas con las prácticas concretas. La utilización de técnicas de recolección, o los más adscritos a la palabra, dirán de captación, está directamente ligada a los objetivos de investigación y al primer diseño que supone preguntas, objetivos, marco teórico e hipótesis. Sin embargo es esencial mostrar en el aula todas las técnicas e instrumentos existentes: desde los que indagan lo externo, lo cuantifica ble del objeto, hasta las que exploran lo interno, remitiendo a lo conceptual, a la palabra. La triangulación de técnicas, creo, es imprescindible cuando el objeto es el hombre, o sus productos, en la utilización y en la enseñanza de metodologías, ya que, como diría el epistemólogo Jesús Ibáñez «La consideración teórica de la sociedad tiene que articular los componentes energéticos (los aspectos económicos o cuantitativos, ligados al hecho físico de la entrada y la salida de energía del sistema) y los componentes «semánticos» (los aspectos lingüísticos o cualitativos), ligados al sistema cultural, las instituciones, que regulan la circulación de esa energía».

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